Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Laguboti Tahun Pembelajaran 2023/2024” Skripsi: Jurusan Pendidikan Agama Kristen Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
DOI:
https://doi.org/10.54066/jikma.v2i4.2343Keywords:
Problem Based Learning Model, Student's Christian Religious Education Learning Activeness, Learning methodsAbstract
The purpose of this study was to determine the effect of the Problem Based Learning model on the learning activity of Christian Religious Education of class VIII students of SMP Negeri 4 Laguboti in the 2023/2024 Academic Year. The method used in this study is a descriptive quantitative research method with an inferential statistical approach. The population is all class VIII students of SMP Negeri 4 Laguboti in the 2023/2024 Academic Year who are Christian, totaling 164 people and a sample of 49 people is determined, which is 30% of the population using the simple random sampling technique. Data were collected using a positive closed questionnaire of 33 items. The results of the data analysis show that there is an influence of the Problem Based Learning model on the learning activity of Christian Religious Education of class VIII students of SMP Negeri 4 Laguboti in the 2023/2024 Academic Year: 1) Analysis requirements test: a) positive relationship test obtained rxy value = 0.682> rtable ( = 0.05, n = 49) = 0.281 thus it is known that there is a positive relationship between variable X and variable Y. b) Significant relationship test obtained tcount value = 6.397> ttable ( = 0.05, dk = n-2 = 47) = 2.021 thus there is a significant relationship between variable X and variable Y. 2) Influence test: a) Regression equation test, obtained regression equation Y ̂="17.16" + 1.08X. b) Regression determination coefficient test (r2) = 46.5%. 3) Hypothesis testing using the F test obtained Fcount > Ftable = ( = 0.05, df numerator k = 16, df denominator = n-2 = 49-2 = 47) which is 40.85 > 1.51. Thus Ha, namely there is an influence of the Problem Based Learning model on the activeness of learning Christian Religious Education of class VIII students of SMP Negeri 4 Laguboti in the 2023/2024 Academic Year is accepted and H0 is rejected.
References
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Aris, S. (2020). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. AR-RUZZ MEDIA.
Dalyono. (2009). Psikologi pendidikan. Rineka Cipta.
Donni Juni Prians. (2008). Pengembangan strategi & model pembelajaran. CV. Pustaka Setia.
Donni Juni Priansa. (2008). Pengembangan strategi & model pembelajaran. CV. Pustaka Setia.
Endang. (2020). Model pembelajaran mastery learning: Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. DEEPUBLISH.
Fathurrohmad, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif. Arr-Ruzzman.
Hotnida Romeita Panggabean. (2021). Jurnal hubungan keterampilan mengajar dan keaktifan belajar dengan penguasaan materi melalui strategi kooperatif.
Istarani. (2014). 58 model pembelajaran inovatif. Media Persada.
Jauhar, M. (2011). Implementasi PAIKEM dari behavioristik sampai konstruktivistik. Pustakaraya.
Mucharom, M. Z. (2022). Pengaruh problem based learning terhadap keaktifan dan berpikir kritis siswa dalam karakter kebangsaan di SPN Polda Jatim. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 494–508. https://doi.org/10.36312/jime.v8i1.2701
Mukra, R., & Nasution, Y. M. (2016). Perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model project based learning dengan problem based learning pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan hidup. Jurnal Pelita Pendidikan, 4(2). Medan.
N, P. (2011). Model-model pembelajaran untuk kurikulum merdeka di era society 5.0. Media Nilacakra.
Nyoman Ayu Putri, K., Kurniawati, K. L., & Astika, M. S. (2023). Model-model pembelajaran untuk kurikulum merdeka di era society 5.0. Bandung.
Oemar, H. (2007). Kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.
Paulus Lilik Kristianto. (2008). Prinsip & praktik pendidikan agama Kristen. ANDI.
Powell Iwaskow, T. (2011). Handbook of theological education in world Christianity. Theological Librarianship, 4(1), 110–11. https://doi.org/10.31046/tl.v4i1.185
Priansa. (2017). Pengembangan strategi & model pembelajaran. CV. Pustaka Setia.
Riduwan. (2020). Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. ALFABETA CV.
Rohani, A. (2004). Pengelolaan pengajaran. PT. Rineka Cipta.
Roza, M. H., & Damanik, M. (2022). Pengaruh model PBL terhadap keaktifan siswa dan hasil belajar kimia SMA/MA pada materi koloid. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 4(2), 157. https://doi.org/10.24114/jipk.v4i2.36101
Sang Surya Media. (2018). Jurnal pendidikan konvengensi.
Saragih, O. (2023). Belajar menyenangkan melalui penerapan metode pembelajaran examples non examples di Tapanuli Utara. Pengabdian Mandiri, 2(2), 513–22.
Sinar. (2018). Metode active learning: Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. CV Budi Utama DEEPUBLISH.
Siti Febriyanti, V., Istihapsari, V., & Afriady, D. (n.d.). Pengaruh model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas V SD Negeri Balecatur I tahun pelajaran 2020/2021.
Slameto. (2017). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. CV ALFABETA.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2917). Statistika untuk penelitian. ALFABETA CV.
Suharsimi, A. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Sukamto, A. (2019). Teologi Kristen Protestan terhadap agama-agama lain di Indonesia 1966-1990. Religió: Jurnal Studi Agama-Agama, 9(2), 197–221. https://doi.org/10.15642/religio.v9i2.1205
Syaiful Sagala. (2011). Konsep dan makna pembelajaran untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar. ALFABETA.
Tanduklangi, R. (2020). Analisis teologis tentang tujuan pendidikan agama Kristen (PAK) dalam Matius 28:19-20. Jurnal Pendidikan Kristen, 1(1).
Uno, M. (2011). Mendesain model pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik. BPK Gunung Mulia.
Warsita, B. (2018). Teori belajar Robert M. Gagne dan implikasinya pada pentingnya pusat sumber belajar. Jurnal Teknodik, XII(1), 064–078. https://doi.org/10.32550/teknodik.v12i1.421
Winarni. (2018). Teori dan praktik penelitian kuantitatif, kualitatif. Bumi Aksara.
Yuniar Hayati. (2022). Asyiknya belajar daring “Why not”. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
