Pengaruh Pretest Dan Posttest Terhadap Motivasi Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas XI IPS Di UPT SMA Negeri 2 Jeneponto
DOI:
https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i1.1211Keywords:
Pretest, Posttest, Learning Motivation, StudentsAbstract
This research aims to determine 1) The effect of the pretest on students' learning motivation in the sociology subject class XI IPS at UPT SMA Negeri 2 Jeneponto. 2) The influence of the posttest on students' learning motivation in the sociology subject class XI IPS at UPT SMA Negeri 2 Jeneponto. 3) The influence of the pretest and posttest together on students' learning motivation in the sociology subject class XI IPS at UPT SMA Negeri 2 Jeneponto. This type of research is quantitative research using a descriptive approach, the population in this study was 154 people. The sample size was determined using the Slovin formula, using simple random sampling techniques, samples were taken from a total population of 25% of 154 students, namely 40 respondents. Data collection was carried out using questionnaires and documentation. The validity test uses the bivariate human correlation technique and the reliability test uses the Cronbach's alpha technique. The data analysis technique used is descriptive statistics and inferential statistical analysis using IBM SPSS 25 for Windows.
The results of this research show 1) The influence of the pretest on students' sociology learning motivation, obtained a correlation of 0.757, indicating that the relationship between the pretest and students' sociology learning motivation is in the medium category and has a positive direction. 2) The influence of the posttest on learning motivation obtained a correlation of 0.666, which shows that the relationship between the posttest and students' sociological learning motivation is in the medium category and has a positive relationship direction. 3) The influence of the pretest and posttest on student learning motivation where the correlation coefficient value is 0.760. It is in the medium category and has a positive relationship.
References
Agustin, Y. I., dan Rindaningsih, I. 2022. Framework Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Flipped Classroom Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Masa Pasca Pandemi. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1112-1123.
Arikunto, S. 2017. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Revisi). Jakarta. Bumi Aksara.
Damayanti, N. A., Pusparini, M., Djannatun, T., & Ferlianti, R. 2017. Metode Pretest dan Postest Sebagai Salah Satu Alat Ukur Keberhasilan Kegiatan Penyuluhan Kesehatan Tentang Tuberkulosis di Kelurahan Utan Panjang, Jakarta Pusat. Prosiding Snapp2017 Kesehatan, 3(1), 144–150.
Effendy, I., dan Abi Hamid, M. 2016. Pengaruh pemberian pre-test dan post-test terhadap hasil belajar mata diklat hdw. dev. 100.2. a pada siswa smk negeri 2 lubuk basung. VOLT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(2), 81-88.
Hanafy, M. S. 2014. Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 17(1), 66–79. Https://Doi.Org/10.24252/Lp.2014v17n1a5
Hendrayana, A. S. 2014. Motivasi belajar, kemandirian belajar dan prestasi belajar mahasiswa beasiswa bidikmisi di upbjj ut bandung. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 15(2), 81-87.
Hikmah, N. 2016. Peran Post Test terhadap Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran Sosiologi Siswa di SMA Negeri 11 Makassar. (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makassar).
Lestari, I. 2015. Pengaruh Waktu Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Mipa, 3(2), 115–125. Https://Doi.Org/10.30998/Formatif.V3i2.118
Magdalena, I., Annisa, M. N., Ragin, G., & Ishaq, A. R. 2021. Analisis Penggunaan Teknik Pretest dan Postest Pada Mata Pelajaran Matematika dalam Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran di SDN Bojong 04. Nusantara, 3(2), 150-165.
Muallif M, A. 2015. Pengaruh Tes dan Non Tes Terhadap Motivasi Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri 3 Makassar. Phd Thesis. Universitas Negeri Makassar.
Nurhasanah, S., dan Sobandi, A. 2016. Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128. Https://Doi.Org/10.17509/Jpm.V1i1.3264.
Nurrita. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat, 03, 171–187.
Prabowo, S., dan Yoga, D. S. 2016. Supervisi kunjungan kelas sebagai upaya membina profesional guru SLTP/SLTA. JURNAL SOSIAL HUMANIORA (JSH), 9(1), 96-113.
Roediger III, H. L., Agarwal, P. K.,McDaniel,M. A.,& McDermott, K. B (2011). The Pretesting Effect: Do Unsuccesful Retrieval Attempts Enhance Learning. Journal of experimental psychology: applied,15 (3),243.
Ridho, A. 2019. Pekan Ngaji Dan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas X MA C Mambaul Ulum Bata-Bata. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 9(1), 1179-1193.
Rusdiana dan Ratnawulan, E. 2014. Buku Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.
Rumhadi, T. 2017. Urgensi Motivasi Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Diklat Keagamaan, 11(1), 33–41.
Sanjani, M. A. 2020. Tugas dan peranan guru dalam proses peningkatan belajar mengajar. Serunai: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 35-42.
Sayekti, S. P. 2022. Systematic literature review: Pengembangan Asesmen Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Tingkat Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol. 2, No. 1, pp. 22-28).
Sirait, M., dan Noer, P. A. 2013. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar siswa. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 1(3).
Sukardi, M. 2012. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta Timur:Bumi Aksara.
Setiadi, H. 2016. Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal penelitian dan evaluasi pendidikan, 20(2), 166-178.
Suardipa, IP, dan Primayana, KH 2020. Peran desain evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Kebudayaan , 4 (2), 88-100.
Sunadi, L. 2013. Pengaruh motivasi belajar dan pemanfaatan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 1(3).
Sulistiawati, A., dan Nasution, K. 2022. Upaya Penanaman Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Telaah Pendekatan Struktural Fungsional Talcott Parsons. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 24-33.
Telaumbanua, A. 2018. Peranan guru pendidikan agama Kristen dalam membentuk karakter siswa. FIDEI: Jurnal Teologi Sistematika dan Praktika, 1(2), 219-231.
