Implementasi Pendekatan Kognitif Dalam Pembelajaran IPAS di SDN 01 Demangan
DOI:
https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i3.2073Keywords:
Implementation, Cognitif Approach, IPASAbstract
This research examines the implementation of a cognitive approach in science and science learning at SDN 01 Demangan. This research aims to increase students' knowledge about the importance of science education. Apart from that, this research also aims to shape the character of love for nature and social for students through a cognitive approach because today's children really lack an understanding of love for nature and social. The results of the research show that understanding the implementation of the cognitive approach is effective enough to be provided during science learning. The cognitive approach emphasizes that behavior is a mental process in which individuals (organisms) are active in capturing, assessing, comparing, and responding to stimuli before reacting. Individuals receive a stimulus and then carry out mental processes before reacting to the stimulus that comes.
References
(Yanti, n.d.)Basri, H. (2018). Kemampuan Kognitif Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(1), 1–9. https://doi.org/10.17509/jpp.v18i1.11054
Ervina, M. (2018). Implementasi Konsep Belajar Kognitivisme dalam Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 1(1), 15. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v1i1.599
Putra, E. S. (2020). plementasi Pembelajaran Pendidikan IPS di SekolImah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 32–48.
Sari, I. K. W., & Wulandari, R. (2020). Analisis kemampuan kognitif dalam pembelajan IPA SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 145–152.
Yanti, C. (n.d.). PEMBELAJARAN ILMU PENDIDIKAN SOSIAL UNTUK SD/MI.
Sujiono dkk. 2018. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta
(Sari & Wulandari, 2020)Basri, H. (2018). Kemampuan Kognitif Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(1), 1–9. https://doi.org/10.17509/jpp.v18i1.11054
Ervina, M. (2018). Implementasi Konsep Belajar Kognitivisme dalam Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 1(1), 15. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v1i1.599
Putra, E. S. (2020). plementasi Pembelajaran Pendidikan IPS di SekolImah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 32–48.
Sari, I. K. W., & Wulandari, R. (2020). Analisis kemampuan kognitif dalam pembelajan IPA SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 145–152.
Yanti, C. (n.d.). PEMBELAJARAN ILMU PENDIDIKAN SOSIAL UNTUK SD/MI.
(Ervina, 2018)Basri, H. (2018). Kemampuan Kognitif Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(1), 1–9. https://doi.org/10.17509/jpp.v18i1.11054
Ervina, M. (2018). Implementasi Konsep Belajar Kognitivisme dalam Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 1(1), 15. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v1i1.599
Putra, E. S. (2020). plementasi Pembelajaran Pendidikan IPS di SekolImah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 32–48.
Sari, I. K. W., & Wulandari, R. (2020). Analisis kemampuan kognitif dalam pembelajan IPA SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 145–152.
Yanti, C. (n.d.). PEMBELAJARAN ILMU PENDIDIKAN SOSIAL UNTUK SD/MI.
